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淺談班級管理

本次月考,我的班級成績躍升至年級第二,從數據而言,這只是小幅度的提升,從根源出發,,是我班全體任課老師精誠團結、創新教學的結晶,更有賴于學校推行的閉環管理方法在班級的日常教學管理中發揮著積極效應。

 

一、 自我他人,下好兩盤棋

1、學生的自我管理和他人管理相結合

①用好值日班長制度。

值日班長和德育積分卡是班級管理的一劑良方,值日班長制度是學生自我管理與他人管理相結合的最佳詮釋。我制訂了具體的值日班長制度,明確了值日班長職責,規范了班務日志的填寫,教會“班長”們擬寫每天的家校短信。學校的規章制度得到明確,學生的紀律意識得到增強,孩子們的管理能力迅速提高,高質量的班級常規管理就得到落實。

②指導樹立目標,尋找榜樣。

凡事預則立,不預則廢。根據學校安排,開學第一周的主題班會是新學期,新目標,我抓住時機,指導學生樹立個人的奮斗目標。我首先讓他們明白求乎其上,得乎其中;求乎其中,得乎其下;求乎其下,則無所得的道理,并要求學生靈活地尋找榜樣,取人之長,補己之短最后,我指引每位同學將目標寫在紙條上,貼在課桌上,立下奮斗宣言,時時相互提醒,事事自我對照,每天不斷進步。

2、自我做法與他人經驗相結合

三人行,必有我師。日常工作中,兄弟班級的先進管理方法,讓我獲益匪淺。宋主任、王主任在處理班級事務中具備強烈的閉環意識,李澤盛老師在學生活動方面大膽創新,彭惠軍老師在班級文化建設方面匠心獨運,王曉云、曾凡陽、宋仲春老師在班級常規管理中的精細嚴實,都給了我班級管理的靈感與借鑒,為我增添了奮然前行的動力。

 

二、 看淡看重,把握兩個度

“淡的關系,不是的問題,而是的范疇。

1、看淡成績,看重問題

有人說,成績不說走不了,問題不說不得了。在我眼中,成績屬于過去,影響將來的,往往是隱藏在結果背后的種種問題。班級管理中的問題,班主任老師要明察秋毫,了然于胸;在與科任老師交流時,要更加重視班級運行中暴露的問題,要采取措施及時整改。否則,對問題熟視無睹,任其蔓延,哪怕是小小蟻穴,終將決潰千里之堤。

2、看淡結果,看重過程

班級事務中,并非所有的工作都有一個理想的結果,但卻可以有一個成色十足的過程。校運會中,我關注學生的拼搏意識勝于關注班級得分的高低,我關注看臺的文明紀律多于關注賽場的風云變幻,我關注學生的身心安危重于關注獎牌榜的排名起伏;平時學習中,我關注孩子們的學習態度、課堂紀律、作業完成、精神狀態遠勝于關注一次成績的排名。因為我深深知道,注重平時,突出過程,強化管理,終將讓我搭上年級前進的大班車,與各位攜手并肩,贏得美好將來。

3、看淡處罰,看重激勵

獎與罰相生相伴,但是在平時的班級管理中,我還是傾向于鼓勵與獎勵,在班級樹立典型,幫助學生尋找榜樣。比如,家長會結束,我偏偏畫蛇添足,來一個表彰,讓同學投票,選出觀眾最喜愛的節目獎”“最佳主持人獎,讓上臺表現的同學得到鼓勵和滿足;每天的家校短信,我都要求值日班長表揚到人,彰顯正氣。在日常教學中,我的每項舉措更是嚴格遵循這一科學規律,長期持續之下,班上就產生了在學習上你追我趕的競爭氛圍,達到相互促進的良好效果。

 

以上所言,個人觀點,經驗欠缺,不足難免,謝謝大家支持。

【演講者:七年級  段興浪】

 

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